艺术教育专业（舞蹈方向）人才培养方案
一、专业名称与代码
（一）专业名称：艺术教育（舞蹈方向）
（二）专业代码： 570113K
二、入学要求
普通高中毕业生或三校（中专、技校、职高) 毕业生
三、修业年限
标准学制：三年
学 分：140
四、职业面向
毕业生主要面向中、小学的艺术教育工作，亦可在艺术研究单位从事研究工作，或在各级文化单位和业余艺术学校从事艺术训练工作。
适应的岗位群是：①幼儿园岗位群；②中小学美育岗位群；其中2个初始岗位，2个发展岗位，2个目标岗位。
表1职业面向
所属专业 大类 |
所属专业类 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业资格证书 |
教育 |
艺术 |
幼儿、小学艺术教育 |
艺术教师 |
舞蹈领域 |
教师资格证 |
表2 专业面向岗位
序号 |
岗位群 |
初始岗位 |
发展岗位 |
目标岗位 |
1 |
幼儿园艺术工作岗位群 |
幼儿艺术教师 |
幼儿园美育管理人员 |
幼儿园园长 |
2 |
中小学美育工作岗位群 |
初级教师 |
小学艺术管理岗位 |
|
（一）幼儿园保教工作岗位群
1.幼儿美育教师
负责班级美育工作，统筹班级管理工作，协助班级保育工作，参与幼儿园民主管理。
2.幼儿园美育管理人员
负责幼儿园日常艺术教学管理，统筹幼儿园艺术管理工作，协助园长工作，参与幼儿园民主管理。
3.幼儿园园长
负责幼儿园的全面管理，统筹全园工作，协助从教人员考核评估，参与幼儿成长评估工作。
（二）中小学美育工作岗位群
1.初级教师
考取教师资格证书，承担学校艺术课程工作量，参与学校艺术类活动及比赛，参与艺术教研室研讨等。统筹学校艺术课程开发，参与校内外舞蹈类教材开发，发表艺术类相关论文，参加国内外艺术科研论坛，协助学校管理人员安排管理相关艺术类工作。
2.小学艺术管理
负责艺术教育相关政策及理论研究工作，统筹专业领域问题解决。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，促进学生在德、智、体、美、劳诸多方面全面发展。本专业构建了“校园合作、学用结合”人才培养模式，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握艺术教育专业必备的基础理论和专门知识、多种绘画能力等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向艺术教育领域，能够从事艺术教育领域的教育、管理及研究等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，坚持中国特色社会主义道路，践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀，国家认同感，中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养，遵守履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；
（3）具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；
（4）具有良好的职业形象和服务意识；具有从事艺术教育领域的教育、管理及研究等相关职业的应具备的其它职业素要求。
（5）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。
（6）乐于主动学习，具有创新创业意识和能力。
2.专业技能
（1）具有心理学、教育学等专业必备的基础理论知识。
（2）具备古典舞、中国民族民间舞、现代舞、芭蕾基训等基础知识技能。
（3）掌握艺术教育活动指导等专业理论知识。
（4）了解幼儿园及中小学工作与管理等相关知识。
（5）具有本专业先进的和面向现代人才市场需求的科学知识。
3.职业能力
（1）基本能力：具备艺术教育相关课程的学习能力；具有沟通交流能力；具有一定的英语应用能力和计算机基本操作能力。
（2）职业核心能力：具有进行艺术教育相关课程教学的能力；具备动手实践和解决问题的能力；具有对学生行为观察的能力。
（3）专业拓展能力：熟悉文献检索、资料查询的基本方法，对所获得信息具有加工、独立思考、逻辑推理能力；具有一定的艺术教育科研和管理能力，具有终身学习的意识和能力；具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务；具备艺术教育专业方向的科研能力。
（4）创业和管理能力：熟悉艺术教育管理的理论和知识，具备自我管理能力和与他人合作能力；具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有创新思维和创新创造能力。
（5）具有终身学习的能力。
艺术教育专业（音乐方向）人才培养方案
一、专业名称与代码
（一）专业名称：艺术教育（音乐方向）
（二）专业代码： 570113K
二、入学要求
普通高中毕业生或三校（中专、技校、职高) 毕业生
三、修业年限
标准学制：三年
学 分：145
四.职业面向
毕业生主要面向中、小学的艺术教育工作，亦可在艺术研究单位从事研究工作，或在各级文化单位和业余艺术学校从事艺术训练工作。
适应的岗位群是：①幼儿园岗位群；②中小学美育岗位群；其中2个初始岗位，2个发展岗位，2个目标岗位。
表1职业面向
所属专业 大类 |
所属专业类 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业资格证书 |
教育 |
艺术 |
幼儿、小学艺术教育 |
艺术教师 |
美术领域 |
教师资格证 |
表2 专业面向岗位
序号 |
岗位群 |
初始岗位 |
发展岗位 |
目标岗位 |
1 |
幼儿园艺术工作岗位群 |
幼儿艺术教师 |
幼儿园美育管理人员 |
幼儿园园长 |
2 |
中小学美育工作岗位群 |
初级教师 |
小学艺术管理岗位 |
|
（一）幼儿园保教工作岗位群
1.幼儿美育教师
负责班级美育工作，统筹班级管理工作，协助班级保育工作，参与幼儿园民主管理。
2.幼儿园美育管理人员
负责幼儿园日常艺术教学管理，统筹幼儿园艺术管理工作，协助园长工作，参与幼儿园民主管理。
3.幼儿园园长
负责幼儿园的全面管理，统筹全园工作，协助从教人员考核评估，参与幼儿成长评估工作。
（二）中小学美育工作岗位群
1.初级教师
考取教师资格证书，承担学校艺术课程工作量，参与学校艺术类活动及比赛，参与艺术教研室研讨等。统筹学校艺术课程开发，参与编写校内外艺术类教材，发表艺术类相关论文，参加国内外艺术科研论坛，协助学校管理人员安排管理相关艺术类工作。
2.小学艺术管理
负责艺术教育相关政策及理论研究工作，统筹专业领域问题解决。
五.培养目标与培养规格
（一）培养目标
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，促进学生在德、智、体、美、劳诸多方面全面发展。本专业构建了“校园合作、学用结合”人才培养模式，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握艺术教育专业必备的基础理论和专门知识、多种绘画能力等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向艺术教育领域，能够从事艺术教育领域的教育、管理及研究等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，坚持中国特色社会主义道路，践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀，国家认同感，中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养，遵守履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；
（3）具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；
（4）具有良好的职业形象和服务意识；具有从事艺术教育领域的教育、管理及研究等相关职业的应具备的其它职业素要求。
（5）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。
（6）乐于主动学习，具有创新创业意识和能力。
2.知识
（1）具有心理学、教育学等专业必备的基础理论知识。
（2）具备素描、色彩、国画，简笔画等专业基础知识。
（3）掌握艺术教育活动指导等专业理论知识。
（4）了解幼儿园及中小学工作与管理等相关知识。
（5）具有本专业先进的和面向现代人才市场需求的科学知识。
3.能力
（1）基本能力：具备艺术教育相关课程的学习能力；具有沟通交流能力；具有一定的英语应用能力和计算机基本操作能力。
（2）职业核心能力：具有进行艺术教育相关课程教学的能力；具备动手实践和解决问题的能力；具有对学生行为观察的能力。
（3）专业拓展能力：熟悉文献检索、资料查询的基本方法，对所获得信息具有加工、独立思考、逻辑推理能力；具有一定的艺术教育科研和管理能力，具有终身学习的意识和能力；具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务；具备艺术教育专业方向的科研能力。
（4）创业和管理能力：熟悉艺术教育管理的理论和知识，具备自我管理能力和与他人合作能力；具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有创新思维和创新创造能力。
（5）具有终身学习的能力。
艺术教育专业（美术方向）人才培养方案
一、专业名称与代码
（一）专业名称：艺术教育（美术方向）
（二）专业代码： 570113K
二、入学要求
普通高中毕业生或三校（中专、技校、职高) 毕业生
三、修业年限
标准学制：三年
学 分：166
四.职业面向
毕业生主要面向中、小学的艺术教育工作，亦可在艺术研究单位从事研究工作，或在各级文化单位和业余艺术学校从事艺术训练工作。
适应的岗位群是：①幼儿园岗位群；②中小学美育岗位群；其中2个初始岗位，2个发展岗位，2个目标岗位。
表1职业面向
所属专业 大类 |
所属专业类 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业资格证书 |
教育 |
艺术 |
幼儿、小学艺术教育 |
艺术教师 |
美术领域 |
教师资格证 |
表2 专业面向岗位
序号 |
岗位群 |
初始岗位 |
发展岗位 |
目标岗位 |
1 |
幼儿园艺术工作岗位群 |
幼儿艺术教师 |
幼儿园美育管理人员 |
幼儿园园长 |
2 |
中小学美育工作岗位群 |
初级教师 |
小学艺术管理岗位 |
|
（一）幼儿园保教工作岗位群
1.幼儿美育教师
负责班级美育工作，统筹班级管理工作，协助班级保育工作，参与幼儿园民主管理。
2.幼儿园美育管理人员
负责幼儿园日常艺术教学管理，统筹幼儿园艺术管理工作，协助园长工作，参与幼儿园民主管理。
3.幼儿园园长
负责幼儿园的全面管理，统筹全园工作，协助从教人员考核评估，参与幼儿成长评估工作。
（二）中小学美育工作岗位群
1.初级教师
考取教师资格证书，承担学校艺术课程工作量，参与学校艺术类活动及比赛，参与艺术教研室研讨等。统筹学校艺术课程开发，参与编写校内外艺术类教材，发表艺术类相关论文，参加国内外艺术科研论坛，协助学校管理人员安排管理相关艺术类工作。
2.小学艺术管理
负责艺术教育相关政策及理论研究工作，统筹专业领域问题解决。
五.培养目标与培养规格
（一）培养目标
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，促进学生在德、智、体、美、劳诸多方面全面发展。本专业构建了“校园合作、学用结合”人才培养模式，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握艺术教育专业必备的基础理论和专门知识、多种绘画能力等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向艺术教育领域，能够从事艺术教育领域的教育、管理及研究等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，坚持中国特色社会主义道路，践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀，国家认同感，中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养，遵守履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；
（3）具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；
（4）具有良好的职业形象和服务意识；具有从事艺术教育领域的教育、管理及研究等相关职业的应具备的其它职业素要求。
（5）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。
（6）乐于主动学习，具有创新创业意识和能力。
2.知识
（1）具有心理学、教育学等专业必备的基础理论知识。
（2）具备素描、色彩、国画，简笔画等专业基础知识。
（3）掌握艺术教育活动指导等专业理论知识。
（4）了解幼儿园及中小学工作与管理等相关知识。
（5）具有本专业先进的和面向现代人才市场需求的科学知识。
3.能力
（1）基本能力：具备艺术教育相关课程的学习能力；具有沟通交流能力；具有一定的英语应用能力和计算机基本操作能力。
（2）职业核心能力：具有进行艺术教育相关课程教学的能力；具备动手实践和解决问题的能力；具有对学生行为观察的能力。
（3）专业拓展能力：熟悉文献检索、资料查询的基本方法，对所获得信息具有加工、独立思考、逻辑推理能力；具有一定的艺术教育科研和管理能力，具有终身学习的意识和能力；具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务；具备艺术教育专业方向的科研能力。
（4）创业和管理能力：熟悉艺术教育管理的理论和知识，具备自我管理能力和与他人合作能力；具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有创新思维和创新创造能力。
（5）具有终身学习的能力。
