一、专业名称及代码
专业名称：婴幼儿托育服务与管理
专业代码：520802
二、入学要求
普通高中毕业生或三校（中专、技校、职高) 毕业生
三、修业年限
学制：标准学制3年
学历：高职专科
四、职业面向
（一）职业面向(见表1）
表1：婴幼儿托育服务与管理专业主要职业和主要岗位类别
所属专业大类（代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
医药卫生大类（52） |
健康管理与促进类（5280） |
居民服务和 其他服务业 （82） |
健康管理师 （4-14-02-02） 保育员 （4-10-01-03） 育婴员 （4-10-01-02） 婴幼儿发展引 导员 （4-10-01-01） |
婴幼儿保育 母婴照护 卫生保健 家庭教育指导 |
1+X证书：母婴护理、幼儿照护 职业技能证书：托育师、育婴员、保育员、健康照护师、家庭教育指导师 |
（二）职业岗位及职业能力分析
基于工作岗位的典型工作任务分析，设置课程内容，培养职业能力（见表2）
表2：主要工作岗位及其岗位能力分析
职业 岗位 |
典型 工作任务 |
职业能力要求 |
对应职业 能力课程 |
婴幼儿托育服务岗（面向各类托育机构） |
1.组织和开展婴幼儿教学活动和生活安排；2.观察记录并分析婴幼儿的日常作息和成长轨迹；3.根据婴幼儿兴趣和发展来计划和实施个性化活动和教室环境的创设；4.维护和管理教学设备，整理和安排教学教具；5.与家长保持良好的沟通，对孩子的发展评估给与反馈，提供所需的符合婴幼儿特点的教育措施。 |
1.熟悉掌握幼儿保育知识和技能，具备婴幼儿疾病预防与护理能力和婴幼儿意外伤害与急救能力；2.对孩子有爱心、耐心和强烈的责任心；3.良好的亲和力、沟通力和执行力；4.主动服务意识。 |
1.婴幼儿疾病预防与护理 2.婴幼儿回应性照料 3.婴幼儿游戏活动实施 4.婴幼儿行为观察与记录 5.托育机构管理实务 6.托育师 |
早教指导岗（面向各类亲子教育机构） |
1.呈现丰富的教学内容，指导家长和孩子互动；2.沟通了解家长需求，并给与专业指导；3.关注孩子的成长，完成课上课下的跟踪反馈；4.课程相关的教具维护、材料准备。 |
1.熟练的口语表达能力；2.先进的婴幼儿教育理念；3.组织婴幼儿活动能力；4.较高的音乐舞蹈演绎能力；5.沟通能力。 |
1.婴幼儿疾病预防与护理 2.婴幼儿回应性照料 3.婴幼儿游戏活动实施 4.婴幼儿伤害预防与处理 5.婴幼儿行为观察与记录 6.托育师 |
卫生保健与管理岗（面向各类托育机构、特教机构） |
1.根据对婴幼儿的观察，进行婴幼儿疾病预防与护理；2.及时处理婴幼儿意外伤害并开展急救；3.协助其他部门的工作。 |
1.先进的托幼理念；2.良好的沟通意识；3.主动服务意识4.解决问题与协调能力。 |
1.婴幼儿疾病预防与护理 2.婴幼儿回应性照料 3.婴幼儿营养与喂养 4.婴幼儿伤害预防与处理 5.婴幼儿行为观察与记录 6.小儿推拿 |
家庭教育指导岗（面向各类托育机构、托幼一体化机构） |
1.探讨托幼理念；2.发现托幼困境；3.问题评估；4.提供托幼建议。 |
1.具备与家长良好沟通的能力，并为家长提供科学的育儿指导；3.具备创造性解决问题的能力，能够针对保教工作中的实际需要和问题来进行探索、研究并提出解决方案。 |
1.婴幼儿疾病预防与护理 2.婴幼儿回应性照料 3.婴幼儿游戏活动实施 4.婴幼儿伤害预防与处理 5.1+X幼儿照护 6.托育服务政策法规与伦理 |
（三）职业证书
通过“岗课赛证”融合培养，“育训结合、德技并修”满足婴幼儿托育服务与管理需求。根据典型工作岗位的任务和要求，明确了以下通用证书（见表3）和可选的职业技能等级证书（见表4）。
1.通用能力证书
主要包括高等学校英语应用能力考试证书、全国计算机等级证书和普通话水平测试等级证书。
表3婴幼儿托育服务与管理专业通用能力证书一览表
序号 |
证书名称 |
颁证单位 |
等级 |
融通课程 |
1 |
高等学校英语应用能力考试证书 |
高等学校英语应用能力考试委员会 |
A级及以上 |
大学英语 |
2 |
全国计算机等级证书 |
教育部考试中心 |
一级以上 |
信息技术 信息检索 |
3 |
普通话水平测试等级证书 |
江西省语言文字工作委员会 |
三级甲等以上 |
应用写作 普通话 |
2.职业技能证书
主要包括母婴护理、幼儿照护“1+X”职业技能等级证书以及育婴员、健康照护师、家庭教育指导师等职业证书。
表4婴幼儿托育服务与管理专业职业技能证书一览表
序号 |
职业资格名称 |
颁证单位 |
等级 |
书证融通课程 |
1 |
幼儿照护 |
湖南金职伟业母婴护理有限公司 |
中级 |
婴幼儿疾病预防与护理、婴幼儿回应性照料、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿行为观察与记录、1+X幼儿照护（中级）、1+X母婴护理（中级） |
2 |
母婴护理 |
济南阳光大姐服务有限责任公司 |
中级 |
3 |
家庭教育指导师 |
人力资源和社会保障部 |
中级 |
婴幼儿疾病预防与护理、婴幼儿回应性照料、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿行为观察与记录、育婴员（中级）、保育员（中级） |
4 |
健康照护师 |
人力资源和社会保障部 |
中级 |
5 |
育婴员 |
人力资源和社会保障部 |
中级 |
6 |
托育师 |
人力资源和社会保障部 |
中级 |
注：学生要求至少选学和选考1 个可选的“1+X”职业技能。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
坚持立德树人，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，热爱婴幼儿托育服务与管理事业，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律、营养喂养、健康管理等知识及相关法律法规，具有婴幼儿回应性照料、游戏活动实施与改进、伤害预防与处理、疾病识别与预防、照护指导等能力，具有救死扶伤精神和信息素养，面向婴幼儿托育机构、家政服务机构、早期教育机构等现代托育服务职业群，培养从事婴幼儿的生活照料、发展引导、学习支持、健康照护管理与家庭教育指导等工作的高素质技术技能人才。毕业3～5年后能够成长为高级育婴员、高级家庭教育指导师，能晋升到托育和早教机构的管理岗位，并可向托育培训师和门店运营等岗位迁移。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识与能力等方面达到以下要求：
1.素质目标
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、履行道德准则和行为规范，具有教育情怀、反思能力和职业生涯规划意识。
（3）具有环保意识、信息素养、创新思维，婴幼儿意外伤害防护的安全意识，具有尊重儿童、积极回应、科学规范的婴幼儿保育精神。
（4）勇于奋斗、乐观向上、热爱专业，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识、团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
（6）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。
（7）树立正确的劳动观，养成良好劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动思想情感。
（8）树立国家安全的底线思维，具有自觉维护国家安全的责任和担当意识。
2.知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论知识、科学文化知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉婴幼儿托育的发展历程，国家和地方婴幼儿托育事业的方针、政策和法规等相关知识。
（3）掌握托育机构一日活动流程与服务规范，婴幼儿发展支持性环境创设的基本要求。
（4）掌握婴幼儿回应性照料、婴幼儿生长发育、婴幼儿常见疾病预防、婴幼儿常见伤害发生原因、伤害类型以及预防处置等卫生保健知识。
（5）掌握睡眠、生活与卫生习惯等基本生活照料知识、熟悉婴幼儿营养需求，掌握膳食营养与科学喂养、母婴护理等知识。
（6）掌握婴幼儿早期发展、婴幼儿游戏、婴幼儿亲子活动设计、婴幼儿家园共育和托育机构管理实务等基本理论。
（7）掌握托育机构、早教机构领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识。
3.能力目标
（1）具有对婴幼儿托育事业的强烈使命感和责任感，具有贯彻执行党和国家有关婴幼儿托育政策法规的能力。
（2）具有良好的表达能力、沟通合作能力、反思实践能力、终身学习能力，具有综合运用知识分析与解决问题的能力。
（3）具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力。
（4）具有支持性环境创设、游戏活动实施与改进、婴幼儿行为观察与记录等能力。
（5）具有婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害基本处理、应急救援等能力。
（6）具备活动设计与评价的能力，能够制定阶段性的具体教育活动方案，并在教育活动设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，也能有效运行评价结果，指导下一步教育活动的开展。
（7）能识别、发现婴幼儿早期发展异常，具备早期发育筛查与健康评估的能力及常见伤害预防处置技能。
（8）具有强健婴幼儿体质、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力。
（9）具有同事合作、家长沟通、亲子活动指导、家园共育活动实施、科学育儿知识宣传等能力。
（10）具有托育机构文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等能力。
（11）能够参与托育机构运营、运作与管理。
